segunda-feira, 23 de maio de 2011

Mensagem: Quero ser um Televisor

Como, recentemente, houve reunião dos responsáveis na E.M. Dilermando Cruz (20/05) e eu lembrei de algumas falas de certos alunos que reclamam que os pais não se preocupam com eles, com os seus estudos, achei interessante compartilhar a mensagem abaixo.


Imagem capturada na Internet (Fonte: O Pensador da Aldeia) 


QUERO SER UM TELEVISOR

A professora Ana Maria pediu aos alunos que fizessem uma redação e nessa redação o que eles gostariam que Deus fizesse por eles.

À noite, corrigindo as redações, ela se depara com uma que a deixa muito emocionada.

O marido, nesse momento, acaba de entrar, a vê chorando e diz:

"O que aconteceu?" Ela respondeu: "Leia". Era a redação de um menino.

"Senhor, esta noite te peço algo especial:

Me transforme em um televisor.

Quero ocupar o seu lugar.

Viver como vive a TV de minha casa.

Ter um lugar especial para mim, e reunir minha família ao redor...

Ser levado a sério quando falo...

Quero ser o centro das atenções e ser escutado sem interrupções nem questionamentos.

Quero receber o mesmo cuidado especial que a TV recebe quando não funciona.

E ter a companhia do meu pai quando ele chega em casa, mesmo que esteja cansado.

E que minha mãe me procure quando estiver sozinha e aborrecida, em vez de ignorar-me.

E ainda que meus irmãos "briguem" para estar comigo.

Quero sentir que a minha família deixa tudo de lado, de vez em quando, para passar alguns momentos comigo.

E, por fim, que eu possa divertir a todos. Senhor, não te peço muito...

Só quero viver o que vive qualquer televisor!"

Naquele momento, o marido de

Ana Maria disse:

"Meu Deus, coitado desse menino! Nossa, que coisa esses pais".

E ela olha: "Essa redação é do nosso filho".


C.E. José Marti: O Bullying em pauta nas discussões e nas atividades

Eu havia prometido, mas como mencionei no post anterior, eu não tive tempo para parar e publicar no Blog, assim como as atividades na Comunidade do Orkut ficaram paralisadas.

No dia 06/05 (6ª feira), as turmas do Colégio Estadual José Marti (noturno) entregaram os trabalhos e realizaram outras atividades, em sala de aula, pertinentes ao Projeto “Em Movimento”.

Após a minha aula na turma 3001, eu e o professor Antonio Francisco (Artes) ficamos responsáveis pela turma 2002. ~

Embora a frequência, na referida turma, fosse muito baixa, a produção e discussões foram ótimas e bastante enriquecedoras.

O tema em discussão foi Bullying e, antes de iniciarmos o debate, com os pronunciamentos dos alunos acerca desta prática, foi realizado uma enquete com os alunos presentes a fim de traçar o perfil dos mesmos em termos de vítimas e/ou agressores na situação em discussão.

Para a nossa surpresa (minha e do prof. Antonio), 67% dos alunos presentes declararam que já foram agressores, enquanto 17% alegou sua condição de vítima e os outros 17% de telespectador.

Depois do pronunciamento de cada aluno e das discussões arroladas, cada aluno produziu uma atividade para a exposição: tivemos desde desenho, história em quadrinho, produção de textos.

Foi muito interessante as formas de representação e, sobretudo, de relatos pessoais, inclusive, a ponto de mexer com o emocional através das lembranças vividas e sofridas.

Neste dia, os alunos presentes e que participaram foram: Adrian George da Silva Parry, André de Souza Viana, Amadeu Simões Pereira, Francisca Maria Gomes Benjamim, Michel Cláudio Freitas de Oliveira e Rafael Inácio.

Verdadeiramente foi uma pena a baixa frequência verificada na turma, neste dia. Se o número de aluno fosse mais elevado, a produção e as discussões teriam um efeito bem maior.

   
Prof. Antonio (à direita) e alguns alunos da Turma 2002











Ausência Justificada

Imagem capturada na Internet (Fonte: Desenhos e Riscos)


Estou passando por aqui, correndo - como sempre - só para justificar a minha ausência. Estive ocupa com o término das correções de provas e de trabalhos, provas de Recuperação e preenchimento de planilhas de notas das minhas 14 (quatorze) turmas e, ainda, com a participação em três Conselhos de Classes, já que estou lotada em três Unidade Escolares.

Na verdade, eu ainda não estou totalmente livre, pois até a presente data, não consegui postar as notas no Conexão Educação da Secretaria de Estado de Educação (SEE/RJ).

Já encaminhei e-mail pedindo ajuda e esclarecimentos quanto a inoperância do meu acesso, mas até o presente momento não obtive resposta.

Também me atrasei no Curso do E-proinfo em consequência disso, mas consegui - hoje - postar a minha primeira atividade. Até então só havia realizado leituras pertinentes à primeira temática do Módulo 1, as Teorias de Aprendizagem.

Fora outros problemas de ordem pessoal, eu espero tomar outro ritmo, ainda, esta semana. Mas, para quem me conhece, é melhor não prometer nada.

segunda-feira, 9 de maio de 2011

Escute sua mãe: Martha Medeiros

Hoje, segundo domingo de maio, é comemorado o Dia das Mães. Como estive ocupada neste final de semana com o casamento da minha sobrinha e afilhada, Flávia Aguiar, e com o almoço na casa da minha mãe, onde estive desde ontem à noite, após o casamento, não tive tempo de selecionar uma mensagem para o dia.

Mas, pela manhã, em sua casa, li uma crônica de autoria de Martha Medeiros, publicada na Revista O Globo, muito pertinente à data e ao papel das mães.

Talvez, muitos jovens só concordem com ela quando estiverem em sua fase adulta, mas o seu texto traduz - de forma magnífica - o que é ser mãe. Inclusive, sobre aquelas que falham em sua responsabilidade.

Sou mãe e filha, dois motivos importantes de se comemorar os 364 dias de convivência em um dia só, pois, na verdade,  não há um dia das Mães,  apenas... Todo dia é dia das mães.

Em razão disso e por achar pertinente como mensagem neste dia, compartilho com os filhos e filhas (mães, pais etc.), a crônica de Martha Medeiros. E para saber mais sobre a origem do Dia das Mães, leiam o post, publicado no dia 09 de maio de 2009, neste espaço. Clique AQUI



                              Imagem  capturada na Internet (Fonte: Palavras ao Vento)



                                                              ESCUTE SUA MÃE

                                                                                                     Martha Medeiros

Dois meses atrás, na noite de entrega do Oscar, o diretor Tom Hooper, do premiado O Discurso do Rei, subiu ao palco para receber sua estatueta e contou a todos, em seu agradecimento, que foi sua mãe que, assistindo certa vez a uma leitura dramática, se interessou pelo texto e incentivou o filho a fazer dele um filme. Portanto, não fosse a mãe de Tom Hooper, não haveria a consagração de Colin Firth nem nada do que estava acontecendo naquela noite. Hooper concluiu sua fala de forma bem-humorada, dando um conselho para o mundo inteiro: “Listen your mother”.

Não há personagem mais rico do que as mães. Elas, sim, são as rainhas do discurso, as diretoras de cena, as figurinistas do set. E é sempre delas o corte final. Podemos não concordar com muita coisa do que elas dizem, podemos até fazer um jogo duro para deixá-las malucas, mas suas palavras nunca entram por um ouvido e saem pelo outro. O que mãe diz é lei. Jamais desistem do posto de xerifes da casa.

Eu nunca me arrependi de ouvir minha mãe, mesmo quando o que ela dizia não fechava com o que eu pensava, e isso aconteceu algumas vezes. Desde a opinião sobre um filme que eu ainda não havia visto, até um conselho sobre como agir numa situação delicada, sempre confiei no bom senso dela, não porque seja uma sábia com PhD em Filosofia, Psicologia, Cinema ou Medicina, mas porque sua sapiência é congênita, foi outorgada pela simples condição de ter parido filhos um dia.

Posso falar assim porque também sou mãe e também sou sábia diante das minhas filhas, mesmo errando como toda mãe erra. No entanto, erros maternos possuem uma ternura que os transformam em acertos póstumos. Quando uma mãe morre, vira santa na mesma hora e tudo o que ela fez – de errado, inclusive – se dilui na lembrança de que um dia houve ali um cais.

Sei de filhos e filhas que não possuem essa complacência toda diante de suas mães. Quando pergunto o que essas mães fizeram para merecer tanto descaso, geralmente ouço como resposta: “o que elas não fizeram, você quer dizer”. Mães se omitem, é verdade. Mães são egoístas, também. Mães às vezes privilegiam o marido em detrimento dos filhos – as submissas, ao menos. Mães se atrapalham, mães se apaixonam, mães metem os pés pelas mãos, e isso nunca é retratado nos comercias de tevê. Mães são muito mais protegidas e mimadas pela sociedade do que as crianças. Mães são sempre sagradas, mesmo sendo tão triviais.

Se sua mãe é meio avoada e não enxerga um palmo na frente do nariz, ame-a, simplesmente. Mas se ela consegue ir além da página 2, não só a ame como a escute. Confie no seu sexto sentido, preste atenção no que ela diz nas entrelinhas, respeite sua vivência, acredite no quanto ela lhe conhece e lhe quer bem, aprenda com sua sensatez, aceite seus palpites. Não é preciso assinar embaixo de tudo o que ela diz, mas, ainda assim, leve em consideração suas dicas e impressões. Radar de mãe não se despreza.

Fonte: Revista O Globo, Ano 7, Nº 354 (08/05/2011)

segunda-feira, 2 de maio de 2011

A Rede Terrorista Al Qaeda perde o seu líder: Osama bin Laden morreu!

Osama bin Laden (Imagem capturada na Internet - Fonte: Folha.com)


 Hoje, não houve uma sala de aula que eu entrasse, que a notícia comentada por um ou mais alunos era: Osama bin Laden morreu.

Até pela manhã, em casa, estando já acordada desde 5h30, a primeira frase que o meu marido expressou foi “Marli, Obama Bin Laden morreu”. Eu pensei até em responder: “Bom dia para você também”, mas a minha surpresa com a notícia inesperada foi muito grande, que achei melhor nem brincar.

Na verdade, o líder da rede terrorista Al Qaeda, foi morto com um tiro em uma operação militar conduzida pelos EUA, em sua mansão, localizada na cidade de Abbottabad (Paquistão).

Além de Osama bin Laden foram mortos um de seus filhos, uma mulher e dois homens.

Apesar de sua morte representar uma “vitória” para o mundo ocidental, em especial, para os EUA e os parentes das vítimas do maior ataque terrorista protagonizado em solo estadunidense, em 11 de setembro de 2001, sob o seu comando (rede terrorista Al Qaeda), a sua morte não encerra de vez o impasse criado nas relações de ambos os lados.

Alguns analistas, inclusive, cogitam que ele pode ser tornar mais perigoso morto do que em vida? Até porque, o inimigo número dos EUA assegurou que não seria capturado vivo (como não foi) e, também, que inúmeros seguidores abraçariam a sua causa após sua morte, ou seja, ele sugeriu que represálias acontecerão.

Resta saber se estas acontecerão mesmo; se em curto, médio ou longo prazo e, ainda, contra o território estadunidense ou às forças americanas no Afeganistão ou a ambos.

Não restam dúvidas que a insegurança e o temor de uma ação terrorista vão coexistir, tirando a tranquilidade das autoridades e da população estadunidense.

Nenhum descuido será mais aceito... Alerta máximo, mesmo estando Osama bin Laden morto. Agora, mais do que nunca!

Como eu falei, hoje, em sala de aula, a maior ameaça hoje, em dia, são os terroristas que se encontram espalhados pelo mundo todo.

Se haverá um futuro para a rede terrorista Al Qaeda, as opiniões se divergem, mas ao que tudo indica, o forte candidato a assumir o controle, a liderança da organização é um médico egípcio, que era considerado o braço direito de bin Laden: Ayman Al-Zawahri.

Segundo as notícias vinculadas ao médico, este estaria escondido nas montanhas, na faixa fronteiriça entre o Paquistão e o Afeganistão.

A história parece não ter fim!


Fontes de Consulta

. Folha.com (várias edições)

. Opinião e Notícias

Colégio Estadual José Marti: Atividade Dirigida



Em razão da realizacão do Conselho de Classe, na sexta feira passada, os trabalhos dos alunos do 2º ano (Turma 2002) deverão ser entregues esta semana. E, tal como, eu os orientei é preciso realizar uma síntese do histórico da empresa, assim como anotar alguns dados, como:
o ramo da empresa; o país de origem; o ano de fundação; número de países em que suas filiais se encontram localizadas e outros itens de interesse do grupo.


Apresentação da Atividade:


- O texto deverá ser digitado em papel branco A4 e em uma só face da folha, pois este vai ser fixado na parede. Não se esquecer de anexar o logotipo da marca (empresa) na parte superior da folha e posicionada de forma centralizada.

- Adotar as seguintes regras de apresentação do trabalho:

. Fonte: Georgia;

. Tamanho da Fonte: 14 (para leitura na parede);

. Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas (ver em parágrafo);

. Margens (superior, inferior, esquerda e direita): 1,5 cm (ver Configurar Página).

Colégio Estadual Prof.ª Sonia Regina Scudese: Orientações acerca da Atividade Dirigida

Cartaz produzido com diversas imagens capturadas na Internet


Os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Prof.ª Sonia Regina Scudese também precisam ficar atentos quanto às orientações acerca do trabalho sob a temática Mulher (Dia Nacional da Mulher): Turmas 1005, 1007 e 1010:

Entrevista com mulheres integrantes da População Economicamente Ativa (PEA) e que não façam parte da nossa Comunidade Escolar.

- Trabalho em grupo (de 3 a 4 alunos).


. Passo a passo:

- Formação do grupo (livre; de acordo com a escolha dos alunos);

- Escolha da mulher a ser entrevistada;

- Formular a entrevista, com um mínimo de 10 perguntas, sabendo que outras poderão ser criadas durante a realização da mesma (em situação complementar e/ou de curiosidade por parte do grupo);

- Entregar as perguntas à professora (pessoalmente ou por e-mail) para avaliação e/ou retificação;

- Entrar em contato com a pessoa, entregar a autorização de uso de imagem (xérox na papelaria) e marcar o dia para a realização da entrevista (caso, ela não concorde com o uso de imagem, escolher outra pessoa);

- Os alunos devem se apresentar - ao local de trabalho da pessoa a ser entrevistada - devidamente uniformizados;

- Realizar a entrevista munidos de máquina fotográfica para o registro do grupo com a pessoa entrevistada em seu local de trabalho;

- Antes de iniciar a entrevista, o grupo deverá anotar os seguintes dados pessoais da pessoa:

. Nome;

. Idade;

. Escolaridade;

. Naturalidade (estado onde nasceu):

. Religião;

Estado Civil:

. Número de filhos;

. Profissão.


Obs.: Caso a pessoa seja estrangeira, anotar a nacionalidade.


Apresentação da Atividade:

- A entrevista deverá ser digitada em papel branco A4 e em uma só face da folha, pois esta vai ser fixada na parede. Não se esquecer de anexar a foto na parte superior da folha e posicionada de forma centralizada.

- Adotar as seguintes regras de apresentação do trabalho:

. Fonte: Georgia;

. Tamanho da Fonte: 14 (para leitura na parede);

. Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas (ver em parágrafo);

. Margens (superior, inferior, esquerda e direita): 1,5 cm (ver Configurar Página).


Qualquer dúvida, os alunos devem entrar em contato comigo na Unidade Escolar, neste espaço, na Comunidade Geografia em Foco (Orkut) ou por e-mail.

domingo, 1 de maio de 2011

1º de maio: Dia do Trabalho

Imagem capturada na Internet (Google - Fonte: desconhecida)

 

Hoje, dia 1º de maio, é feriado nacional: Dia do Trabalho. Na verdade é feriado também em outros países do mundo.

No Brasil, a data só se tornou oficial (feriado nacional) com a publicação do Decreto, instituído pelo então presidente Artur Bernardes, em 26 setembro de 1925.

Com relação ao feriado, propriamente dito, a Internet oferece um gama de sites e publicações acerca da origem da referida data comemorativa, inclusive, vocês podem saber mais a respeito do tema no post do ano passado neste espaço (acesse-o AQUI).

Este ano resolvi abordar de outra forma a temática até para fugir da mesmice, ou seja, do mesmo tratamento ao qual é dado a este dia. Em razão disso, optei tomar por referência o trabalho.

E, sob esta perspectiva, o tema trabalho deve ser focado sob o contexto da Globalização, pois foi através deste processo - inserido na atual fase do Capitalismo (Capitalismo Financeiro) - que se verificaram grandes mudanças no modo de produção, nas relações de trabalho.

As inovações tecnológicas que marcam, entre outras características, o processo da Globalização, vão engendrar mudanças significativas, também, nas empresas, na oferta de emprego, na criação de novas profissões e, ao mesmo tempo, na extinção de outras, nos níveis de desemprego e na necessidade do aperfeiçoamento dos indivíduos às novas tecnologias (qualificação).

Como exemplos de profissões que foram extintas e/ou se encontram em processo de extinção ou, ainda, que apresentam uma redução significativa, têm-se: o instrutor (ou professor) de datilografia (de máquinas manual, elétrica e eletrônica), cobrador de ônibus, caixa de agência bancária, o fotógrafo lambe-lambe (aquele que fica na praça), entre outros.

Entre as novas profissões que surgiram face às inovações tecnológicas, pode-se citar: o programador, o web designer, operador de telemarketing, técnico em manutenção de computadores, designer gráfico etc.

Além da inserção das TICs (Tecnologias de Informação e de Comunicação) nas diferentes esferas de atuação da sociedade, presenciamos mudanças significativas no que diz respeito à automação ou robotização nas indústrias, com a introdução de tecnologias robóticas substituindo a mão de obra humana.

Sendo assim, o desemprego ganha espacialidade e passa a ser um fenômeno mundial e não apenas predominante nos países subdesenvolvidos. Os fatores também são ampliados, pois a própria tecnologia passa a ser um fator do desemprego, mas o desemprego pode envolver um ou mais fatores.


Principais fatores do desemprego:

- Fatores Conjunturais: resultam de uma situação temporária (ou não) mediante, por exemplo, a uma crise econômica ou decorrente de uma guerra, dos danos causados por desastres naturais, entre outros;

- Fatores Estruturais ou Tecnológicos: resultam da modernização das estruturas produtivas e de trabalho, sobretudo, com a automação ou robotização das empresas em substituição à mão de obra humana (a máquina substituindo o homem).

Outro fator que contribuiu bastante e ainda contribui para o desemprego, sobretudo, nos países ricos e pode ser considerado como fator conjuntural é a transferência das empresas dos países desenvolvidos para os países subdesenvolvidos, as chamadas multinacionais ou transnacionais.

Neste processo de expansão e internacionalização das empresas, no sentido de saída de um país desenvolvido e o ingresso em um país subdesenvolvido e/ou emergente teve início nas décadas de 50 e 60, com as multinacionais norte-americanas. Nas décadas de 60 e 70, as empresas europeias também se lançaram aos países subdesenvolvidos, enquanto, nas décadas subsequentes (décadas de 70 e 80) foi a vez das empresas japonesas.

Hoje, muitos países emergentes (países subdesenvolvidos industrializados) participam do mesmo processo com suas grandes empresas, como é o caso do Brasil que, durante o governo de Juscelino Kubitschek, abriu a economia para o capital internacional, atraindo grandes empresas estrangeiras, em especial, montadoras de automóveis (Ford, Volkswagen e General Motors) e, hoje, participa com suas multinacionais brasileiras em outros países (Petrobrás, Sadia, a Vale do Rio Doce, a Embraer , a Gerdau , a Natura etc.).

Em geral, os países subdesenvolvidos ofereciam e, ainda, oferecem diversos fatores atrativos à transferência e instalação de empresas estrangeiras em seu território, tais como: mão-de-obra barata (baixa escolaridade); oferta de energia e baixo custo das matérias-primas em razão da proximidade às fontes. Além disso, a legislação ambiental – muitas das vezes – se mostrou não muito rigorosa (até hoje), apresentando-se falha em termos de maior controle, inclusive, com registro de corrupção (suborno em ações) favorável à empresa estrangeira, poluidora.

Além destes atrativos peculiares aos países subdesenvolvidos, os governos locais, comumente, ofereciam grandes vantagens aos empresários a fim de consolidar a instalação de suas respectivas empresas em seus territórios, tais como: isenção fiscal, doação de terrenos para a instalação das indústrias; construção de uma infraestrutura capaz de assegurar o transporte, o escoamento e a distribuição da matéria-prima e dos produtos (ferrovias, rodovias, portos, viadutos etc.).

Embora, os fatores Estruturais ou Tecnológicos sejam majoritários nos países desenvolvidos, eles também são verificáveis em nações subdesenvolvidas, sobretudo, nos países emergentes.

A substituição do homem pela máquina requer um alto investimento, contudo, a médio e longo prazo, os lucros são garantidos, pois as máquinas não têm salário mensal, nem o 13º salário no final do ano, não tiram férias, nem licença médica ou de maternidade, não sofrem acidente de trabalho e, melhor, não protestam, entram em greve.

O problema mais agravante é o quê vai ser feito com os desempregados? Pois, os fatores estruturais ou tecnológicos não são cíclicos, temporários, eles são permanentes, duradouros.

O que fazer nos países subdesenvolvidos, onde a maior parte dos governos não oferece programas de assistência social e aos desempregados (como por exemplo, o seguro-desemprego que fornece assistência financeira temporária)?

Ainda sob este contexto da Globalização com as inovações tecnológicas, mas, sobretudo, com a inserção das TICs (Tecnologias de Informação e de Comunicação) nos diferentes ramos do setor terciário (comércio e de serviços), os países subdesenvolvidos também ficam na desvantagem e, a maioria, à margem do processo em razão ao acesso restrito das populações a estes recursos tecnológicos modernos.

Para minimizar os efeitos deste desenvolvimento desigual e da consequente exclusão digital, os governos adotam medidas e programas de incentivo à inserção e uso das TICs, como a implantação e a reativação de Laboratórios de Informática nas Unidades Escolares, oferta de cursos de aperfeiçoamento na área de informática e de mídias na Educação aos professores das redes públicas e privada, acesso a crédito para compra de equipamentos, a implantação de programas de Internet gratuita a comunidades carentes, entre outros.

Não resta dúvida que a data de hoje é de comemoração, pelo menos, para aqueles que podem se sentir seguros em seus empregos, enquanto que os desempregados... Só Deus sabe como estão driblando a vida, sobrevivendo. E, até quando...

De acordo com os dados do IBGE, nas seis maiores regiões metropolitanas do país (onde é medido o índice nacional de desemprego), no ano passado, o número de desempregados apresentou uma queda e estava na ordem de 1,48 milhão de pessoas.

As causas são diversas, não resta dúvida! Mas, não esqueçamos que, como país emergente, o Brasil é afetado por múltiplos fatores de desemprego.

Com tudo isso, pode-se concluir duas coisas:

- A Educação – em seus diferentes níveis de escolaridades - deve, necessariamente, acompanhar e inserir tais inovações tecnológicas em suas práticas escolares a fim de promover a inclusão digital e atender a demanda do mercado de trabalho;

- O indivíduo deve, sempre, investir em si mesmo, qualificando-se em prol de uma ocupação que esteja em alta no mercado de trabalho, de padrões concernentes às tecnologias modernas, a fim de não sofrer ameaças de desemprego ou demissão devido a substituição por máquinas.


Fontes de Consulta


. Material didático (particular)

. Revista Geografia (FNDE)

. Sua Pesquisa

. UOL Economia



O Poder da Mídia na Globalização

 
Imagem capturada na Internet (Fonte: Elo Mídia)
 
Atualizado em 01/12/2013 às 20:00h

Uma das características do processo da Globalização é a integração dos mercados com expansão de grandes multinacionais. Inclusive, no post anterior foi mencionado os problemas gerados na matriz de determinadas empresas japonesas, como a Toyota, Honda e Nissan - em consequência do terremoto seguido por tsunami - e os efeitos nas suas respectivas filiais, sobretudo, aquelas localizadas na América Latina.

Neste post, o foco é a propaganda, o marketing, estratégia bastante utilizada pelas grandes empresas face à concorrência no mercado e a política visando o aumento das vendas dos produtos.

Nós já falamos em sala de aula a respeito do marketing (propaganda), dos altos investimentos aplicados e da força de convencimento que esta adquire nas mídias sobre os consumidores.

Pois bem, como sugestão de leitura, indico o texto abaixo para os alunos do 8º e 9º Anos.


O Poder da Mídia na Globalização
 
Todos os homens são iguais perante Deus
E sem uma boa agência de propaganda,
todas as margarinas também.


As duas marcas de margarina mais vendidas no Brasil são praticamente idênticas no sabor e na cremosidade. Só que, curiosamente, uma delas vende quase o dobro da outra.

Como se leva o consumidor a preferir uma margarina, um shampoo, uma cerveja, ou qualquer outro produto, entre tantos tão iguais?

Sim, porque por mais dinheiro que se invista, nenhum laboratório de pesquisas do mundo seria capaz de criar diariamente um novo diferencial para a margarina.

Acontece que a comunicação pode.

Ela é, aliás, a maneira mais eficaz e poderosa de se criar o desejo de compra nas pessoas. E com uma enorme vantagem de custo.

É por isso que comunicação e marketing se transformaram nas atividades mais importantes de uma empresa.

Mais importantes que o produto, preço, distribuição, que, sozinhos, seriam incapazes de gerar volume de vendas. Mais importantes que a fábrica. (Nike é líder mundial e não possui uma fábrica).

Mais importantes até que a própria empresa. (O Laboratório Fontoura fechou há uma década, mas suas marcas Biotônico Fontoura e Detefon continuam sendo vendidas até hoje.)

Só que quem pode entender de óleos vegetais e hidrogenados e, ao mesmo tempo, cuidar da comunicação de uma marca? Qual a empresa que pode pensar criativamente o seu próprio produto, pensar nele conceitualmente, com uma visão menos afetiva e incestuosa, e muito mais realista?

É aí que nasce a relação entre uma empresa e uma boa agência de propaganda, talvez a parceria mais importante na história de qualquer produto vitorioso, de qualquer companhia de sucesso.

Se uma marca só pode acontecer através de uma boa comunicação, uma boa comunicação só pode ser produzida por uma boa agência e uma boa equipe.

Afinal, são essas pessoas que passaram dezenas de anos lidando com o marketing de grandes empresas. Aprenderam com a experiência o que funciona ou não. Já gastaram milhões de dólares testando novas idéias. E é por isso que ninguém como eles consegue fazer duas margarinas parecerem tão diferentes.

Talvez isso explique o respeito e o forte relacionamento de anos de uma Gessy Lever — fabricante da líder Doriana — com a sua agência de propaganda. Bem como tantos outros exemplos que se vêem no mercado.

Se você tem uma boa agência de propaganda, aprenda a utilizá-la. Tente extrair o máximo que ela pode oferecer. Divida com ela dúvidas, temores, alegrias, erros e acertos. Mas, acima de tudo, valorize sua agência.

Você não calcula quanto uma equipe dessas, estimulada, é capaz de fazer pela sua empresa.

Sem esse tipo de parceria, entretanto, talvez seja melhor nem tentar. A cada 10 novos produtos lançados, 7 deles fracassam porque, por uma razão ou outra, não conseguem sobressair junto ao consumidor.

O mercado, ao contrário de Deus, é bem exigente, seletivo e impiedoso.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE AGÊNCIAS DE PROPAGANDA
(20º Anuário do Clube de Criação de São Paulo)

Aldeia Global e seu Efeito em Cascata

Carregamento de carros para exportação atingido pela tsunami em Hitachinaka
Imagem capturada na Internet (Fonte: Autonews Notícias - Foto: AFP)


O processo de transformações econômicas, políticas, sociais e, também, culturais que se verifica no mundo todo é denominado de Globalização e, como muitos sabem, os seus efeitos podem ser tanto positivos quanto negativos.

Sob o aspecto negativo estamos presenciando, mais uma vez, o efeito dominó que é desencadeado após um país ser afetado, economicamente, por algum problema, o qual vai intervir direto e/ou indiretamente nos demais países inter-relacionados e integrados na rede de mercados comerciais e, sobretudo, de atuação de multinacionais (filiais de empresas estrangeiras).


O fato o qual me refiro não se trata de uma crise, mas de um desastre natural, capaz de gerar uma grande instabilidade econômica e financeira (sem falar das perdas humanas).  Estou falando do terremoto seguido por tsunami que ocorreu no Japão, em março deste ano.

Em 2001, presenciamos os efeitos imediatos do ataque terrorista nos EUA, nos sistemas eco-nômico e financeiro em território estadunidense e em diversos países espalhados no mundo todo.


Na época, a Bolsa de Nova Iorque (EUA) ficou interrompida por quatro dias e, imediatamente, o impacto do ataque terrorista e a insegurança se alastrou no mundo, fazendo com que muitos investidores vendessem suas ações, sobretudo, as de companhias aéreas e seguradoras. Sob o mesmo efeito seguiram as bolsas de valores de Tóquio, Paris, Londres e Frankfurt, consideradas as mais importantes do mundo, assim como a de São Paulo e de outros países da América Latina, como a do México, Venezuela, Chile e Argentina.


Sem falar dos riscos e das ocorrências de falências de empresas, da implantação de planos de redução de custos, sobretudo, na indústria aeronáutica mundial, como em outros ramos inter-relacionados, os quais geraram - consequentemente - o desemprego.

São os efeitos em cascata na chamada Aldeia Global.

Pois bem, em razão do forte terremoto (8,9 na escala Richter) que ocorreu no Japão, no dia 11 de março, as grandes montadoras japonesas Toyota, Honda e Nissan foram obrigadas a suspender as atividades nas fábricas do país. Até porque todas elas sofreram diretamente os efeitos dos sismos, com registro de uma morte e de 30 feridos na Honda e de incêndios em duas unidades da Nissan.

Em consequência das interrupções em território japonês, além dos prejuízos locais, na produção de peças e, sobretudo, em termos de exportação, principalmente, para os Estados Unidos, a Toyota anunciou a parada temporária de sua produção no Brasil e na Argentina.

Pela primeira vez, a produção de veículos da Toyota é afetada na América latina por efeito de um desastre natural.

A produção do carro Corolla, em Indaiatuba (SP), foi suspensa no dia 25 de março e a previsão é que seja novamente interrompida nos próximos dias 06 e 20 de maio.

Está também prevista que a produção argentina da picape Hilux e do utilitário esportivo SW4, em Zárate, será paralisada nos dias 13, 20 e 27 de maio.

A Toyota, por sua vez, garantiu que as suspensões não causarão desemprego em suas fábricas em ambos os países. Assim esperamos...

30 de Abril: Dia da Baixada Fluminense

 Imagem capturada na Internet (Google)


Hoje, alguns municípios do estado do Rio de Janeiro tiveram um motivo a mais para festejar, além de homenagear as mulheres pelo Dia Nacional da Mulher.

Municípios como Duque de Caxias, Nova Iguaçu, Mesquita, Belford Roxo e mais outras nove cidades estão em festa até agora, com shows, em razão do  Dia da Baixada Fluminense. 

Estes 13 municípios se localizam na faixa de terras que abrange toda a região metropolitana que faz limite com a cidade do Rio de Janeiro. São eles: Belford Roxo, Duque de Caxias, Nova Iguaçu, Guapimirim, Itaguaí, Japeri, Magé, Mesquita, Nilópolis, Paracambi, Queimados, Seropédica e São João de Meriti.

A minha ligação maior foi com o município de Duque de Caxias, onde atuei como professora primária e do II Segmento do Ensino Fundamental. Trabalhei nas seguintes Unidades Escolares: E.E. Hélio Rangel (Jardim Primavera); E.E. Guadalajara/ hoje Colégio Estadual (Olavo Bilac) e, por último, E.E. Assis Chateaubriand (Cidade dos Meninos).

Por todos elas guardo um enorme carinho e, em especial, pela cidade, na qual transitava não apenas para pegar ônibus.

Baixada Fluminense - Imagem capturada na Internet (Google)

Dica de Sites: Biografias

Dando continuidade às Atividades Dirigidas acerca do Dia Nacional da Mulher, o uso do computador e da Internet se mostram necessários para os grupos do 7° ano (Turmas 1704 e 1705), tendo em vista a pesquisa biográfica de personalidades femininas brasileiras. Para facilitar a pesquisa, estou indicando os endereços abaixo, mas a Internet tem várias outras opções:

1. Biografias UOL Educação

2. ISTO É On Line

3. NetSaber Biografias

4. Wikipedia